■学生時代の勉強は、リーダー養成にどう役立つのか。 　中学生や高校生は、進学のために受験勉強をします。大学生であれば就職に必要な勉強があります。 　学生の本分は学業ですので、勉強をすることはとても健全なことです。 　一般 … 続きを読む →

　ガイドラインの前文にある、「異年齢との交流の中で、生徒同士や生徒と教師等との好ましい人間関係の構築を図ったり、学習意欲の向上や自己肯定感、責任感、連帯感の涵養に資するなど、生徒の多様な学びの場」は、リーダーとしての資質 … 続きを読む →

　学生時代の部活動体験は、キャリア形成に影響を与えます。それは、ビジネス・リーダーに必要なことの体験学習ができるからです。 　運動系や文化系の「活動内容」の違いはありません。その部活の目標達成活動には必ずリーダーシップが … 続きを読む →

　スポーツや文化、芸術の分野で成功した人たちが、過去を語ることがありますね。TVやYouTubeでどのような経験をしたか、努力をしたか教えてくれます。 　運動系、文化系の部活の延長で、学校を卒業しプロの世界で活躍されてい … 続きを読む →

■部活動指導員は、勘違いしているのではないか？ 　部活顧問や部活動指導員の中には、部活の目的や指導員の役割を理解していない者もいるようです。部活運営に大きな影響力をもつそれらの人たちの言動は、生徒の健全な育成を阻害してい … 続きを読む →

■組織改革は、「制度」と「教育」のアプローチで。 　文化系の部活にもガイドラインがあります。 「文化部活動の在り方に関する総合的なガイドライン」は、文化庁が平成30年12月につくりました。 　ガイドラインは、義務教育であ … 続きを読む →

■「ガイドライン」は、よくないことが起きているからつくられる。 　部活動のあるべき姿は、スポーツ庁の「運動部活動の在り方に関する総合的なガイドライン」に詳しく書かれています。 　しかし、実際にはその通りにはおこなわれてい … 続きを読む →

　三月は、人事異動に伴い「引継ぎ」が行われる時期です。社内では後任者への引継ぎでバタバタしていることと思いますが、特に社外の人との「引継ぎ」は、重要です。 　メール、電話、ビデオ会議、対面と今日、さまざまなコミュニケーシ … 続きを読む →

■閉鎖性の怖さ。 　部活動は、学校教育の一環として行われる活動です。部外者の目に触れにくいという点から閉鎖的な存在と言えます。学校内でも部活動の詳細はよくわかりません。 　閉鎖的とは、部外者とかけ離れていて、他者を寄せ付 … 続きを読む →

■問題のある指導者の心理。 　部活を健全に運営し、生徒の成長によい影響を与えている優秀な指導者はたくさんいるでしょう。しかし、指導者の中には部員に悪影響を与えている者もいるようです。 　そもそも、集団を管理して活動を健全 … 続きを読む →